中圖分類號：淺談G252 文獻標識碼：淺談A 文章編號：1003-9082（2016）10-0054-01 目前，部分公共圖書館在向未成年人推薦書目的過程中，經常會出現推薦工作不合理、區域性差異較大的問題，不能有效提高未成年人閱讀質量，因此，公共圖書館要對未成年人書目推薦服務模式加以優化，在科學、合理的推薦書目情況下，提高我國青少年總體素質。
1、小學學知閱讀推廣組織機構不健全很多圖書館組織管理不夠規范，小學學知沒有建立穩定的閱讀推廣組織機構，需要活動時，機構臨時成立，人員臨時抽調，活動應付突擊，忽視了閱讀推廣是圖書館基礎的、常規的服務職責，致使閱讀推廣工作缺乏連續性和銜接性，直接影響了活動的預期效果和組織工作的進展效率，也無法保證閱讀推廣的策劃組織和統籌安排以及活動的有序開展。豐富的文獻信息資源和先進的技術手段，生應識解識是圖書館得以運行并發揮其各項職能的物質基礎和重要保證，生應識解識能滿足不同讀者的信息需求和閱讀愛好，使得讀者在閱讀過程中對多元化信息需求的持久性及閱讀內容、手段和方法得到培育和保證，為深入開展閱讀推廣活動提供強大的資源保障。
3、用數閱讀推廣活動缺乏連續性各圖書館每年基本上是以讀書節、用數讀書月等形式集中開展閱讀推廣活動，年復一年地重復，或者幾年開展一次，缺乏活動的銜接和連續，規劃性、持續性的活動少，持續效應不足，不利于讀者優良閱讀習慣的培養和閱讀興趣的激發及經驗的積累和效率的提高，以突擊應付的方式不僅達不到閱讀推廣的目的，還會影響其他業務的開展，制約著閱讀推廣活動的可持續發展。并培訓和發展一支專業的閱讀推廣隊伍，決問促進閱讀推廣，決問使閱讀推廣活動內容更加專業、策劃更加精細，服務更加周到，具有組織性、計劃性和長久性。四、題意結語閱讀推廣是圖書館服務的基本形式和社會職責，是一個長期規劃、不斷積累和貫徹執行的過程。
為了促進閱讀推廣，培養更好地為讀者閱讀服務，培養統籌、規劃和指導閱讀推廣工作，圖書館應盡快建立閱讀推廣專門機構，組織協調閱讀推廣活動，保證閱讀推廣活動有組織、有計劃、有步驟、可持續地進行。另一方面要創新活動形式，淺談根據讀者的需求和興趣愛好，淺談開展符合自身條件、體現自身優勢和特色，通過個性化品牌的打造，擴大社會影響力，保證活動開展的針對性、穩定性和延續性。
隨著知識信息的增長和信息需求的多元化，小學學知圖書館要結合所處的環境和條件，小學學知利用其自身的特點和優勢，加快信息資源數字化進程，實現對網絡信息資源的整合、開發及共建共享，建立合理的信息資源配置體系，保證信息資源能夠充分的滿足讀者閱讀需求，為全民閱讀事業的可持續發展提供重要保障。
而圖書館不僅是文化傳承、生應識解識知識集散和終身學習的陣地，生應識解識也是開展全民閱讀最佳的學習場所，它集中著豐富的館藏資源、寬闊的環境資源以及專業的人力資源，在閱讀推廣的過程中為人們提供閱讀的資源和平臺，其作用是毋庸置疑的。高職院校圖書館和地方公共圖書館通力合作，用數在電子資源數據庫的資源建設方面，用數秉著你無我有的資源建設理念，相互開放電子資源數據庫，實現網絡資源共享，共同服務地方讀者。
高職院校圖書館和地方公共圖書館要針對不同的服務對象，決問選擇不同的合作服務模式，提供有效的、高質量的服務內容，來滿足地方不同讀者的需求。高職院校圖書館存在大量的專業信息資源，題意面對地方企業迫切的信息服務需求，題意高職院校圖書館應在校企合作的基礎上，加強與地方公共圖書館的交流合作，為企業提供新產品研發的情報工作、企業文化建設的內涵工作、各地法律法規文化習俗的匯編工作等優質高效的信息服務。
由于種種原因，培養地方公共圖書館（除省館外）普遍投入嚴重不足。求同存異，淺談尋找二者間的共同點、平衡點。