社會功能受時代背景、高中國家管理、圖書館條件等多種因素影響，決定了不同時期所承擔的不同職責。
圖書館社會化，數學生創就是指圖書館以主人翁的姿態，數學生創積極主動地投身于社會經濟建設的大潮中，運用競爭機制，市場機制和價值規律，去充分發揮圖書館在社會經濟建設和文化教育事業中的獨特作用。地方高校圖書館要充分認識高校圖書館對社會開放、教學利用社會資源的重要性，建設面向社會和大眾的高校圖書館事業。
雖然目前有學者爭論高等學校為一種準公共物品，中學是一種俱樂部性質的圖書館，不具備對社會開放的責任和屬性。[7]同時，培養地方高校圖書館背靠高等學府，得益于高校的發展，也積蓄了各學科專業人才。因此，高中圖書館要對這種不斷變化的需求作出相應的反應，不斷改進服務質量
但首要的是，數學生創學校領導和主管領導要轉變觀念，數學生創對圖書館開展面向地方的信息服務的積極意義有全面的認識，并在有關政策上給予扶持，這樣高校圖書館才能真正保證向社區開放。用戶可以通過幾乎所有的網絡終端利用圖書館，教學查詢所需的文獻信息，了解這些資源的收藏和分布情況，并接受圖書館的服務。
這時圖書館的服務對象真正突破了館舍以及單位、中學行業、中學物理空間和地域的限制，服務對象的概念也已超越了傳統的讀者范疇而具有了明顯的社會化特性。
培養這將為各類圖書館為社會大眾服務提供法律保障。文獻借閱期限的設置文獻借閱期限應聯系讀者需求、高中圖書時效性、高中圖書專業性質、學科專業課程設置情況來確定，防止固定借閱權的濫用造成熱門圖書文獻資源被少數人占用，滿足不了其他讀者圖書借閱需求。
數學生創影響文獻需求量的因素主要有文獻的專業類型和文獻的時效性。因此高校圖書館應該以學期為單位，教學確定讀者的核心借閱時間，并在核心借閱時間增加讀者的借閱冊數和借閱權限，完善借閱服務。
如本科生主要對涉及課本知識和基礎知識的文獻需求較大，中學同時對大眾、中學休閑和消遣為主的圖書需求較大，借閱時間比較短、而研究生、大學教師、教授則由于學術研究需要對專業圖書需求較大、借閱時間相對較長。而國內高校圖書館對本科生、培養校外讀者的借閱冊數和借閱權限上有著較多的限制，培養讀者與讀者在對有限的文獻資源的分享上處理欠缺合理，由于過度強調形式上借閱權的平均分配，導致借閱資源浪費的狀況。