主觀方面，勃起對古籍保護工作重缺乏應有的重視是造成古籍損失的重要原因。
4.5 宣傳、何治推廣、利用者相比于國外圖書館對MOOCs的積極推廣而言，國內大多數高校圖書館對MOOCs的支持還很少。在此方面，勃起高校圖書館的功能比公共圖書館的功能可以更進一層，勃起如可以通過學科館員，利用圖書館進行相關專業翻轉課堂的實驗，使圖書館成為課程的一個有機組成部分。
何治Academic libraries。那么，勃起如何在一個信息豐富的的數字環境中指導學生自主學習？在MOOCs學習期間，勃起圖書館員可以和課程教師或主持人合作，以助教或學習者的身份與本校學習者互動，利用自身在參考咨詢、教育、技術方面的經驗，發現學習者在學習過程中遇到的困難，對學生進行技術支持，幫助學生做好時間規劃，培養學員發現、評估、獲取、管理、創造信息的能力。開展MOOCs分享會，何治向不了解的館員分享相關知識。
MOOCs帶來了改變傳統教學模式的契機，勃起影響了傳統的課堂教學，勃起如伯克利大學計算機系的FOX在教面授課程時也采用MOOCs的節奏，以7～10分鐘講一個概念或話題，然后提1～2個問題，取到了很好的效果。還可以管理由學員產生的數據和知識，何治甚至可以直接與參與者互動、指導學習，或作為教學團隊中的一員支持學習。
勃起維基百科認為MOOCs是一種致力于通過網絡無限制參與和開放的在線課程。
何治影響因素及其對宣傳的影響。在傳播形式上，勃起隨著通訊和網絡技術的發展，互聯網成為繼報紙、電視之后的又一重要媒體。
而為了提高圖書館效益，何治圖書館管理層勢必會對圖書館中的信息資源結構進行相應調整，從而對圖書館的藏書結構及服務方向產生重大影響。圖書館作為人們獲取信息的重要途徑之一，勃起在現代大眾傳媒的影響下，其服務內容和管理模式都在發生改變。
通過大眾傳媒工具，何治人們可隨時隨地獲取自己想要的信息和知識內容，何治這對圖書館的信息服務提出了巨大挑戰，圖書館所具有的信息服務優勢在大眾傳媒發展環境下正在被逐漸削弱。隨著社會的發展，勃起作為信息傳播的媒介，勃起大眾傳媒在人們社會生活中的影響也逐漸凸顯出來，對信息獲取、信息傳播以及信息反饋等方面產生了重要影響。