由于基層圖書館一般都設置在農村地區以及一些偏遠地區，學教學中學生性點信息資源獲取的途徑較少，學教學中學生性點因而當前基層圖書館普遍存在資源儲存不足的問題，嚴重制約和影響了基層圖書館文化建設的實施。
往往這些設備內置網絡芯片，發展有較大的液晶顯示屏和大容量的內存，發展可以從網絡上直接購買和下載電子圖書，讓人在任何時刻都可以舒適的進行圖書閱讀。在這樣的管理模式下，個滴談不斷提高電子書資源的質量與數量，更好的滿足不同讀者的閱讀需求，促進我國電子書更好更快的發展。
因此，學教學中學生性點圖書館應該積極引入專業電子書管理人員，更好的適應電子書發展新形勢的需要，滿足不同讀者的閱讀需求。在電子書發展過程中，發展電子書與紙質圖書的相輔相成的，發展電子書的引進對圖書館運行的影響的前所未有的，省去了采購、編目、上架、外借等環節，節省了人力、物力和財力。隨著計算機技術、個滴談計算機網絡技術、個滴談數據庫等技術的發展，圖書館應該抓住機遇，不斷完善現代化技術，優化電子書資源，成立專職管理部門，完善電子書管理服務平臺，提高圖書館電子書管理人員的綜合素質。
因此必須從圖書館的結構和內容對電子圖書資源進行優化，學教學中學生性點對不同的圖書采取不同的管理模式，學教學中學生性點使電子資源和紙質資源完美的對接，更好的滿足讀者的需求。一、發展引言電子書又稱為e-book，發展通過相應的閱讀軟件，在網絡連接下載至平臺以電子文件的形式展現出來，可以是筆記本、手記、PAD等，是一種新型的閱讀模式。
當然，個滴談如果借閱的電子書即將到期時，圖書館電子書系統會發出提示信息，提醒讀者歸還圖書。
但是電子書只能提供PC端閱讀器閱讀，學教學中學生性點同時網絡IP登錄限制，使得閱讀體驗比較差，不能形成主流。發展新農村書屋等農村文化建設對書屋管理有明確要求。
圖書館參與科技下鄉、個滴談科技興農活動，實現了圖書館在農村的知識教育傳播職能，提高了農民的文化素質。二、學教學中學生性點公共圖書館如何促進新農村建設（一）利用館藏資源，學教學中學生性點大力扶持基層圖書室新農村文化建設的服務對象是農民，農民整體素質的高低直接影響到國民整體素質。
除此之外，發展可以結合本地區的自然環境，舉辦科學知識講座。舉辦農業技術專題講座，個滴談邀請本地區的農業、個滴談畜牧業、林業系統的專家學者，利用圖書館農業特色書籍或合作編制教材舉辦各類技術培訓班、專題講座。